教学相长、相互促进 | 12场TTT教师培训干货分享

TTT教师培训

Teachers Teach Teachers

“众人拾柴火焰高”，一个人的智慧是有限的，一群人的智慧是无限的。浦东万科一直十分注重发展“学习型社区”，而TTT就是其中独特又重要的一部分。TTT是Teachers Teach Teachers的缩写，即教师培训教师，实现教学相长、互相促进。

本周，我们迎来了本学期的TTT培训，培训以IB学生需要掌握的核心技能——ATL（Approaches to Learning即学习方法）为主线，老师既是老师又是学生，通过培训思考ATL如何和日常教学相融合。

下面就一起看看这次TTT培训有哪些分享者和精彩内容吧。

两场全员培训

小学部进行了关于五年级“毕业成果展”的分享。PYP项目协调员王方敏老师强调了“学生日志”在本学期五年级毕业展中的重要性，以及每位毕业生“导师”应在让学生充分发挥能动性的基础上给予学生项目汇报反馈。

初中部进行了“社区设计项目”的分享。MYP社区项目协调员卜秦仕娜老师、MYP项目协调员冯昆老师介绍了“过程日志”在MYP学习中的重要作用。“过程日志”应贯穿学生进行项目作业的全过程，包括调查、计划、行动和反思。“过程日志”的记录形式可以是文字、图片、音频、视频等多样的。

11位老师经验分享

本次TTT培训，共有11名VSP一线教师倾情分享宝贵经验。同时，在日常教学和参加老师工作坊的过程中，我们的教师学员也运用了一种或多种ATL学习方法，让我们来看看他们的学习心得吧！

Alan Gu

– 中小学数学课堂探究式学习的途径与方法 –

本次培训激发了学员对数学课堂探究问题的兴趣，提高他们的数学教学水平，增强了学员们的数学思维探究能力和解决问题的能力。

在谷老师的课堂上，我运用了“批判性思考技能”，对问题和思想观点进行了分析与评价。在教学中，针对同一问题，我们应以开放的态度接受学生不同的看法表达。

——方老师

Vanessa Pfoehler

– How to Help Tuning in the Inquiry –

Inquiry is a student-centered learning approach that fosters curiosity and knowledge acquisition.

I applied Communication Skill into my class. We discuss in class a lot. Part of the approaches shown in the class was to engage students to become more confident and creative to share. I feel as I have set this up well in my classroom, but I will continue to encourage and create a safe environment where students feel they can express themselves.

—— Ms. Melissa

Elaine Luo

– 如何设计MYP数学单元计划 –

满足每个学生发展需求、聚焦学生能力发展、最终培养学生终身学习的能力，我们来看看MYP框架下的数学教学是如何做到的。

我在课堂中运用了“思考技能”。在教授五年级数学时，我经常让学生思考以前学过的哪些知识和这节课有关，它们的联系是什么，如何在旧知识的基础上进行进一步的学习，如何用这些知识解决相关的问题。

——刘老师

Hephzibah Leo

– Assessment and Evaluation of MYP Subjects

using Unit Planner as a guide –

Planning the four Criterions each for a month.
Creating the Task in Managebac.
Using the completed Unit Planner as a guide to write task specification.
Creating the Task sheet with task specification and the relevant worksheet for each Task.
Grading using the Grade sheet and collect students work as a sample or evidence in a form of picture and document.

I used Critical-thinking skills in TTT session. In the future teaching, I will encourage students to look for different perspectives when researching/inquiring into a topic/movement in art. I shpuld provide more opportunities for group works, collaboration, and interesting resources for conducting and investigating for the art project.

—— Ms. Elena

Lily Zhang

– Digital design –

设计之门向每一位想要创造之人开放。

我在教学中经常使用“交流技能”。在教授七年级语文时，我会采用以下方式：

1.角色扮演和模拟对话：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色并进行对话交流。在活动过程中，鼓励学生提供有意义的反馈，同时学会接受反馈并作出相应的回应。

2.合作项目和小组讨论：通过合作项目和小组讨论的形式，鼓励学生相互交流和合作。在讨论过程中，引导学生给予对方有意义的反馈，同时学会接受他人的反馈并加以改进。

3.观察和模仿优秀示范：引导学生观察和模仿优秀的交流示范，学习如何传达和接受有意义的反馈。可以通过观看视频、演讲或阅读优秀的交流作品来激发学生的学习兴趣和提高技能。

——冯老师

Dr. Cody Giannotti

– Radical Classroom Management

for 21st Century Students –

Managing a classroom of 21st century students can be exciting and fun. With a little knowledge about how modern students’ brains and social habits work at different ages, teachers can use routines, relationships and rewards to keep their class engaged and learning well every day.

Being aware of the cognitive development of my students will better enable me to be more empathetic and understanding of the actions my students take.

—— Mr. Ryan